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              20222鄂爾多斯特崗教師考試-歷年考題

              2021-10-25 10:47:31| 來源:鄂爾多斯中公教育

              【愛心小建議】

              在特崗教師招聘考試中,教育綜合知識這部分內容的考查形式主要為單選題、簡答題和案例分析題。其中,考查內容涉及教育學、心理學、教育心理學、教育法律法規以及教師職業道德等模塊,以下是對特崗教師考試歷年考題的分析,希望大家好好掌握。

              一、單項選擇題

              1.教育的經濟功能受( )的制約。

              A.社會經濟制度 B.社會生產力水平

              C.科學技術和文化背景 D.文化傳統

              1.【答案】B。解析:本題考查教育與社會生產力的關系。教育的經濟功能受生產力水平的制約,體現在:教育是勞動力再生產的基本途徑;教育是科學技術知識再生產的最有效形式;教育是進行技術創新的一個重要手段。因此B項正確。

              選項A,社會經濟制度決定教育的領導權;決定著受教育的權利;決定著教育目的。教育的政治功能:可以為政治經濟制度培養所需要的人才;是一種影響政治經濟制度的輿論力量;教育可以促進民主。

              選項C、D,干擾選項,排除。

              選項A、C、D均不符合題意,故本題選B。

              2.下列不屬于違法行為的是( )。

              A.教師在犯錯學生的臉上涂墨水 B.教師采用各種方式體罰學生

              C.教師私拆私扣學生的信件 D.教師批評犯錯誤的學生

              2.【答案】D。解析:本題考查教育法律法規。

              選項A、B,《中華人民共和國義務教育法》第二十九條【教師行為】中規定,教師在教育教學中應當平等對待學生,關注學生的個體差異,因材施教,促進學生的充分發展。教師應當尊重學生的人格,不得歧視學生,不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,不得侵犯學生合法權益。A項涂墨水和B項體罰均違背了《中華人民共和國義務教育法》,屬于違法行為。

              選項C,《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條【隱私保護】中規定,任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件,任何組織或者個人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要,由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查,或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監護人代為開拆、查閱外,任何組織或者個人不得開拆、查閱。C項私拆學生信件違反了法律規定,屬于違法行為。

              選項D,屬于教育教學活動過程中的正常行為,不屬于違法行為。

              選項A、B、C均不符合題意,故本題選D。

              3.根據《中華人民共和國教育法》,下列不屬于設立學校及其他教育機構必須具備的基本條件的是( )。

              A.有組織機構和章程 B.有優秀的教師

              C.有必備的辦學資金和穩定的經費來源 D.有符合規定標準的教學場所及設施、設備

              3.【答案】B。解析:本題考查《中華人民共和國教育法》?!吨腥A人民共和國教育法》第二十六條規定:設立學校及其他教育機構,必須具備下列基本條件:有組織機構和章程;有合格的教師;有符合規定標準的教學場所及設施、設備等;有必備的辦學資金和穩定的經費來源。故本題答案為B。

              4.關于“教育過程最優化”的教育思想的創立者是( )。

              A.巴班斯基 B.凱洛夫 C.馬卡連柯 D.蘇霍姆林斯基

              4.【答案】A。解析:本題考查人物和理論的對應。巴班斯基在20世紀70年代初至80年代中期以羅斯托夫地區的普通學校為基地,創造了大面積克服留級現象的經驗,更直接為教學過程最優化理論的創立提供了實驗材料。故本題答案為A。

              選項B,凱洛夫的《教育學》被公認為世界上第一部馬克思主義的教育學著作。

              選項C,馬卡連柯主要從事對流浪兒和少年違法者的教育改造工作,他的《教育詩》就是在高爾基工學團真實而形象的實踐記錄。集體主義教育是其教育思想體系的重要方面,“通過集體、在集體中和為了集體”的教育,是集體教育理論的核心思想。

              選項D,蘇霍姆林斯基的全面和諧教育理論。在《給教師的建議》(也稱為《給教師的一百條建議》)、《把整個心靈獻給孩子》等著作中,系統論述了他的全面和諧教育思想。其著作被稱為“活的教育學”。

              選項B、C、D均不符合題意,故本題選A。

              【口訣回顧】巴班斯基最優化;米凱愛勞動;馬卡連柯愛集體;全面和諧好斯基。

              5.根據《中華人民共和國教師法》,下列屬于教師義務的是( )。

              A.參加進修或者其他方式的培訓

              B.不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平

              C.對學校教育教學管理工作和教育行政部門的工作思想提出意見和建議

              D.從事科學研究,學術交流,參加專業的學術團體,在學術活動中充分發表意見

              5.【答案】B。解析:本題考查《中華人民共和國教師法》?!吨腥A人民共和國教師法》第八條規定,教師應當履行下列義務:遵守憲法、法律和職業道德,為人師表;貫徹國家的教育方針,遵守規章制度,執行學校的教學計劃,履行教師聘約,完成教育教學工作任務;對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育,法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育,組織、帶領學生開展有益的社會活動;關心、愛護全體學生,尊重學生人格,促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展;制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為,批評和抵制有害于學生健康成長的現象;不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。選項B屬于教師義務。

              選項A、C、D,《中華人民共和國教師法》第七條【教師權利】教師享有下列權利:進行教育教學活動,開展教育教學改革和實驗;從事科學研究、學術交流,參加專業的學術團體,在學術活動中充分發表意見;指導學生的學習和發展,評定學生的品行和學業成績;按時獲取工資報酬,享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議,通過教職工代表大會或者其他形式,參與學校的民主管理;參加進修或者其他方式的培訓。

              選項A、C、D均不符合題意,故本題選B。

              二、簡答題

              1.試簡述發揚積極因素、克服消極因素的涵義及在實踐中貫徹該原則的基本要求。

              1.【參考答案】

              發揚積極因素與克服消極因素相結合原則指的是發揚學生優點,克服缺點,抵制不良影響的德育原則。

              該原則的貫徹要求如下:

              (1)教育者要用一分為二的觀點,全面分析,客觀地評價學生的優點和不足;

              (2)教育者要有意識地創造條件,將學生思想中的消極因素轉化為積極因素;

              (3)教育者要學生自我認識、自我評價能力,啟發他們自覺思考,克服缺點,發揚優點。

              2.簡述教師在教育教學的細節中如何做到公平地對待學生。

              2.【答案要點】

              教師在教育教學的細節中可從以下幾個方面做到公平地對待學生:

              (1)平等的對待學生;

              (2)對學生一視同仁;

              (3)實事求是,賞罰分明;

              (4)長善救失,因材施教;

              (5)面向全體,點面結合。

              三、案例分析題

              某日下午,楊老師把沒有完成課后作業的小學三年級李同學叫到講臺前,然后楊老師向全班同學下達任務:“每個人去打李同學5個耳光或用教鞭打手掌,誰打得不狠就打誰”。結果,全班有30名學生,除了另外5個沒有做完作業的同學外,其余24名同學全部動了手,最后楊老師也親自動手打了李同學。挨打后,李同學的臉和手掌疼痛難忍,還要求他坐好并認真聽課,直到放學?;丶視r,他走到家門口就嚎啕大哭,淚流滿面。李同學母親發現其臉部和手掌大面積紅腫,有的部分已經成了紫紅色,李母親帶他去醫院看醫生,并了解相關原因。最后李同學告訴母親,“我不想上學了,想轉班或轉學”。

              (1)從教師職業道德的角度,分析材料中楊老師的教育行為所存在的問題。

              (2)如果你是李同學的班主任,你將如何來協調處理這件事情?

              【參考答案】

              (1)材料中楊老師的行為違背了愛國守法、關愛學生、教書育人的教師職業道德相關要求,值得我們深思。

              首先楊教師違反了“愛國守法”的職業道德規范。“愛國守法”要求教師自覺遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。材料中,楊老師讓每個同學都打李同學5個耳光,侵害了李同學的人身健康權,違反了《中華人民共和國未成年人保護法》中的規定,是一種違法行為。

              其次楊老師違反了“關愛學生”的職業道德規范。“關愛學生”要求教師要關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生;對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友;保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益;不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。材料中楊老師打學生是體罰學生的行為。

              最后楊老師違反了“教書育人”的教師職業道德行為規范。“教書育人”要求教師要循循善誘,誨人不倦,因材施教;培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展;不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中楊老師采取簡單、粗暴的方式解決出現的問題而沒有對學生因勢利導、循循善誘。

              綜上所述,作為老師應該遵守教師職業道德的要求,促進學生的健康成長。

              (2)如果我是李同學的班主任,我將從以下幾個方面去努力協調處理該事件:

              ①關心愛護學生。先與學生進行交流,關心愛護學生,做到安撫學生受傷的心靈。

              ②機智果斷應對。班主任作為溝通任課老師和學生之間的橋梁,應與楊老師進行溝通協商,讓其理解自己的行為侵犯了學生人身權;深刻認識到自己錯誤。盡可能獲取學生及家長的原諒,并幫助其降低消極情緒的不良影響。

              ③公平民主處理。班主任應該秉公辦事,客觀公正民主高效地對事件做出處理。

              ④注重家校合作。與小李同學家長進行溝通,站在家長的立場,安撫家長情緒。了解學生在家學習及寫作業的基本狀況。

              ⑤善于總結引導。開展相關主題班會,引導全班學生提高思想認識,在此基礎上總結經驗教訓,預防此類事件再次發生。

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              (責任編輯:fxz)

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