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              20222鄂爾多斯特崗教師考試-小考情 臻題大作戰

              2021-10-25 10:46:35| 來源:鄂爾多斯中公教育

              一、判斷題

              1.在我國,教育一詞最早見于東漢許慎的《說文解字》。( )

              1.【答案】×。解析:本題考查的是教育一詞的來源。“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》。孟子曰:“君子有三樂,而王天下不與存焉。父母俱存,兄弟無故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也”。而東漢許慎在《說文解字》中解釋道:“教,上所施,下所效也”;“育,養子使作善也”,是首次將教和育分開來進行解釋的。因此本題說法錯誤。

              2.人們平時所說的脾氣、秉性不同是指氣質上的差異。( )

              2.【答案】√。解析:本題考查的是氣質的定義。氣質是心理活動表現在強度、速度、穩定性和靈活性等方面的心理特征。它是人心理活動的動力特征的表現,它依賴于人的生理素質或身體特點。通常稱之為秉性、脾氣、性情,心理學叫氣質。因此本題說法正確。

              3.教師職業道德的調節功能只指向教育過程,不指向教師本身。( )

              3.【答案】×。解析:本題考查的教師職業道德的調節功能。調節功能是教師職業道德的最基本、最主要的功能,它不僅指向教育過程、而且也指向教師本身,對教師本身具有自我調節功能。教師職業道德是教師一般道德品質的反映,反過來它又作為一種調節手段,促進教師一般道德品質的完善和提高。因此本題說法錯誤。

              4.《中華人民共和國教師法》規定,教師故意不完成教育教學任務,給教育教學工作造成損失的,由所在學校、教育機構或教育行政部門給予行政處分或者解聘。( )

              4.【答案】√。解析:本題考查的是《中華人民共和國教師法》?!吨腥A人民共和國教師法》第三十七條規定,教師有下列情形之一的,由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘:(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;(二)體罰學生,經教育不改的;(三)品行不良、侮辱學生,影響惡劣的。因此本題說法正確。

              5.五四運動是中國歷史上具有劃時代意義的事件,標志著新中國新民主主義革命的開端。( )

              5.【答案】√。解析:本題考查的是文化素養中的歷史常識。1919年5月4日的五四運動是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動,標志著中國從舊民主主義革命邁向新民主主義革命。五四運動從形式上是中國學生的愛國運動,但從整個社會背景社會發展來說,它的影響遠遠不止于此,除了波及中國思想文化、政治發展方向、社會經濟潮流、教育,亦對中國共產黨的建立和發展起到了重要的作用,同時它對現時中國共產黨領導下的中國社會亦有著不可低估的影響。因此本題說法正確。

              二、單選題

              1.循序漸進教學原則所依據的學生身心發展規律是( )。

              A.順序性 B.階段性 C.不均衡性 D.差異性

              1.【答案】A。解析:本題考查的是影響人身心發展規律。

              選項A,順序性是指個體身心發展是一個由低級到高級、簡單到復雜、由量變到質變的過程。教育工作者應按照發展的序列進行施教,做到循序漸進。“拔苗助長”、“陵節而施”等都是有違身心發展順序性規律的。因此A選項正確。

              選項B,階段性是指個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發展任務。人的身心發展的階段性規律決定教育工作者必須根據不同年齡階段的特點分階段進行,在教育教學的要求、內容和方法的選擇上,不能搞“一刀切”,還要注意各階段間的銜接和過渡。

              選項C,不均衡性又叫不平衡性,一是指同一方面的發展在不同的年齡階段是不均衡的。二是指不同方面在不同發展時期具有不平衡性,即有的方面在較早的年齡階段已經達到較高的發展水平,有的則要到較晚的年齡階段才能達到較為成熟的水平。教育要遵循兒童身心發展的不均衡性,要適時而教,即要在兒童發展的關鍵期或最佳期及時的進行教育。

              選項D,個別差異性是指在不同層次上存在。從群體的角度看,首先表現為男女性別的差異;不僅是自然性別上的差異,還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。其次,個別差異表現在身心的所有構成方面,其中有些是發展水平的差異,有些是心理特征表現方式上的差異。教育必須因材施教,充分發揮每個學生的潛能和積極因素,有的放矢地進行教學,使每個學生都得到最大的發展。

              綜上所述,本題答案為A選項。

              2.馬斯洛需要層次理論中屬于成長需要的是( )。

              A.生理需要 B.安全需要 C.尊重需要 D.審美需要

              2.【答案】D。解析:本題考查的是馬斯洛需要層次理論。馬斯洛把人的需要分為兩種類型:“匱乏性需要”和“成長性需要”。所謂“匱乏性需要”,也叫缺失性需要,包括生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要,是指人在滿足這些需要的時候,完全依賴于外界。所謂“成長性需要”,包括自我實現的需要(七種層次理論還包括認知理解需要和審美需要),是指不回避挑戰,甚至刻意追求挑戰;不回避緊張狀態,甚至刻意保持適度的緊張狀態。成長性需要被自我實現的趨向所激發。因此ABC均為匱乏性需要,本題答案為D選項。

              3.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是( )。

              A.為人師表 B.終身學習 C.清正廉潔 D.愛和責任

              3.【答案】A。解析:本題考查的是職業道德規范中的為人師表。

              選項A,為人師表是教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志。為人師表是指堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規范,舉止文明。關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。因此A正確。

              選項B,終身學習是指崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。

              選項C,清正廉潔屬于為人師表中的具體表現。

              選項D,新《教師職業道德規范》共六條,體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征,“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。

              綜上所述,本題答案為A選項。

              4.《中華人民共和國教育法》于哪一年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過。( )

              A.1986年 B.1995年 C.2009年 D.2015年

              4.【答案】B。解析:本題考查的是《中華人民共和國教育法》的通過時間?!吨腥A人民共和國教育法》于1995年3月18日第八屆全國人民代表大會第三次會議通過,自1995年9月1日起施行。故本題答案為B選項。

              5.歷史學界通常認為世界近代史的開端是( )。

              A.英國資產階級革命 B.歐洲啟蒙運動

              C.俄國十月革命 D.法國大革命

              5.【答案】A。解析:本題考查的是文化素養中的歷史常識。世界近代史的開端是英國資產階級革命。英國資產階級革命是從1640年查理一世召開新議會的事件開始到1688年資產階級和新貴族發動宮廷政變(又稱光榮革命)結束,以新貴族階級為代表推翻封建統治建立起英國資本主義制度的社會革命。推翻了封建統治,并在1689年頒布文獻《權利法案》,以法律形式對王權進行明確制約,確立了君主立憲制,為英國資本主義道路掃清障礙。故本題答案為A選項。

              三、簡答題

              簡述教師課件設計的基本原則。

              【參考答案】

              1.教育性原則

              2.科學性原則

              3.技術性原則

              4.藝術性原則

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